Scenariusz zajęć integracyjnych dla klasy I
Temat zajęć: Co słychać w ulu?
Cele ogólne:
– wprowadzenie pogodnej atmosfery pomagającej uczniowi zaadaptować się do warunków szpitalnych,
– doskonalenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi na dany temat,
– wprowadzenie liter „ u, U”, zapoznanie z literą drukowaną i sposobem pisania,
– doskonalenie słuchu fonematycznego,
– doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter,
– doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania.
Cele operacyjne:
– wypowiada się na dany temat,
– umie dopasować obrazek i podpis,
– zna i pisze kształt nowych liter: małej „u” i wielkiej „U”,
– podaje wyrazy z nową literą,
– wyszukuje nową literę w wyrazach,
– rozpoznaje nową literę wśród innych,
– czyta sylaby, wyrazy, zdania w zakresie poznanych liter,
– określa głoski w nagłosie, w środku i na końcu wyrazu.
Metody pracy:
– słowna,
– oglądowa,
– ćwiczeń praktycznych.
Forma pracy: indywidualna.
Środki dydaktyczne:
– tekst „ Co słychać w ulu?”,
– wyrazy do globalnego czytania,
– gra dydaktyczna pt. „ Skojarzenia”,
– puzzle sylabowe,
– gra matematyczna pt. „Sad”,
– podręcznik, ćwiczenia.
Przebieg zajęć:
1. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela pt. „Co słychać w ulu?”. Oglądanie ilustracji w podręczniku. Rozmowa na temat treści czytanki i ilustracji.
2. Łączenie w pary pasujących do siebie przedmiotów w grze dydaktycznej pt. „ Skojarzenia” – zadanie pobudzające logiczne myślenie. Analiza i synteza głoskowa nazw tych przedmiotów – podział na głoski, samogłoski, sylaby.
3. Wprowadzenie liter „u, U” na wyrazach podstawowych ul, Ula:
– nawiązanie do pierwszej części zajęć,
– podanie wyrazów podstawowych ul, Ula,
– dokonanie analizy i syntezy słuchowej tych wyrazów,
– wyodrębnienie nowej litery z wyrazów ul, Ula,
– ułożenie schematu wyrazów: podział na sylaby, „wyklaskiwanie” sylab,
– określanie położenia głoski „u” w wyrazach,
– omówienie wyglądu i kształtu liter „u, U” – małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Do czego są podobne, z czym się kojarzą, co przypominają?
– umieszczenie nowych liter w schematach wyrazów pomocniczych.
4. Zabawy utrwalające nową literę „u, U”:
– wymyślanie słów rozpoczynających się na literę „u”,
– zakreślanie nowych liter w tekście,
– wyszukiwanie wyrazów z głoską „u” w nagłosie, śródgłosie, wygłosie.
5. Ćwiczenia w czytaniu:
– wyszukiwanie nowej litery w puzzlach sylabowych, czytanie sylab, wyrazów, – tworzenie sylab,
– tworzenie wyrazów,
– indywidualne czytanie zdań.
6. Praca w podręczniku:
– pisanie liter „u, U”, prostych wyrazów, krótkich zdań.
7. Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania; – gra matematyczna pt.”Sad”.
8. Wykonanie pszczółki z kolorowego papieru według szablonu (odrysowanie, wycięcie, klejenie).
9. Podsumowanie zajęć:
– uczeń otrzymuje nalepkę „uśmiech” oceniającą jego pracę na zajęciach.
