„KOLOROWY POCIĄG” – zabawa na dobry początek
- rozluźnienie napięcia związanego z wejściem w grupę
- na podłogę kładziemy (lub przyklejamy na jedną ze ścian) długi pas szarego papieru z narysowaną lokomotywą i wagonikami w ilości dzieci,
- wchodzące dzieci wraz z rodzicami zapraszamy do wpisania w jednym z wagoników imienia dziecka i dorysowania w nim głowy tegoż dziecka,
- pociągiem tym rozpoczniemy wspólną podróż w krainie EDUKACJI.
„DRZEWKO PRZYJAŹNI” – zabawa na dobry początek
- rozluźnienie napięcia związanego z wejściem w grupę
- próba syntezy sylabowej wyrazów
- do jednej ze ścian przyklejamy drzewko wykonane z szarego papieru lub arkusz szarego papieru z narysowanym drzewkiem,
- nauczycielka prosi dzieci o odgadnięcie imion, jakie znajdują się na liściach, które przygotowała na nasze drzewko, podaje kolejne sylaby imienia, np.: „To – mek”,
- wszystkie dzieci odgadują, a do drzewka przykleja liść to dziecko, które nosi takie imię.
„WIZYTÓWKA KWIATEK” – zabawa na dobry początek
- rozluźnienie napięcia związanego z wejściem w grupę
- próby rozpoznawania i identyfikowania kolorów
- przygotowujemy wcześniej kwiatki z kolorowego papieru w ilości dzieci,
- wchodzące do sali dziecko wybiera sobie kwiatek, w środku którego samo, bądź przy pomocy rodziców lub nauczyciela, wpisuje swoje imię, po czym taśmą przykleja je do ubrania.
„BUKIET KWIATÓW” – zabawa na dobry początek
- rozluźnienie napięcia związanego z wejściem w grupę
- próby rozpoznawania i identyfikowania kolorów
- przygotowujemy z gazet patyki, zwijając bardzo ciasno gazetę po przekątnej, końcowy fragment gazety sklejamy taśmą,
- z kolorowych kółek sklejamy kwiat, w środku wpisujemy imię dziecka i przyklejamy na wierzchołku patyka (łodyżki), z boku przyklejamy listki,
- kwiaty umieszczamy np.: w wazonie, tworząc kolorowy bukiet, bądź w doniczkach na parapetach okien, tworzą one piękną dekorację sali.
„POWITANIE” – zabawa na powitanie
- rozluźnienie napięcia związanego z wejściem w grupę
- prowadzący w szczególny sposób wita uczestników zabawy tak, aby wszyscy poczuli się przywitani indywidualnie, np.:
- „Witam tych, którzy lubią dobrą zabawę”
- „Witam tych, którzy umyli dziś rano zęby”
- „Witam tych, którzy mają niebieskie oczy”
- „Witam tych, którzy mają krótkie włosy”
- „Witam tych, którzy mają w domu zwierzątko”
- „Witam tych, którzy lubią się śmiać”
- osoby, które czują się powitane, machają do prowadzącego rękoma.
„WITAJ” – zabawa na powitanie
- rozluźnienie napięcia związanego z wejściem w grupę
- nawiązanie pierwszych kontaktów wzrokowo-dotykowych
- pobudzenie do ruchu i aktywności
- doskonalenie koncentracji uwagi
- dzieci w rytmie muzyki (nagranie), w dowolnym kierunku i w dowolny sposób poruszają się po sali,
- na przerwę w muzyce wykonują następujące polecenia:
- „Witamy się przez podanie dłoni jak największej ilości osób, mając „przyklejone” do podłogi buty”
- „Mrugamy do siebie”
- „Witamy się poprzez pocieranie się wzajemne plecami”
- „Poklepujemy się po ramionach”
- „Kręcimy „wiatraki” z jak największą ilością osób”
„KALENDARZ NASTROJU” – zabawa na poznanie się
- bliższe poznanie się
- rozumienie i akceptowanie uczuć innym osób
- arkusz szarego papieru jest podzielony na okienka, jak w kalendarzu obrazkowym,
- każde dziecko rysuje flamastrem swój nastrój, w jaki się obecnie znajduje, np.:
„NASTROJOWA KOSTKA” – zabawa na poznanie się
- bliższe poznanie się
- rozumienie i akceptowanie uczuć innym osób
- do zabawy przygotowujemy kostkę z naklejonymi na jej ściankach buźkami przedstawiającymi różne nastroje (lub same karteczki z buźkami),
- siedząc w kręgu, dzieci rzucają kostką (lub losują kartkę) i w zależności od tego, jaki nastrój wypadnie na kostce (ukaże kartka), określają:
- Jestem zła/y, kiedy…
- Jestem szczęśliwa/y, wesoła/y, kiedy…
- Jestem smutna/y, gdy…
- Jestem zdziwiona/y, kiedy…
- Jestem znudzona/y, gdy…
„PUZZLE – CHMURKA NASTROJU” – zabawa na poznanie się
- bliższe poznanie się
- rozumienie i akceptowanie uczuć innym osób
- ćwiczenie spostrzegawczości, koncentracji uwagi
- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności manualnej
- przygotowujemy duże chmurki wycięte z arkuszy szarego papieru pocięte na części jak w puzzlach, flamastry (lub farby) i taśmę klejącą,
- każda z pociętych chmurek rozłożona jest w innym miejscu sali (każda część chmurki ma swój numer),
- dzieci gromadzą się wokół chmurki tak, aby każde dziecko miało jeden element układanki, na którym rysuje (bądź maluje) swój nastrój po stronie bez numeru,
- po zakończonym rysowaniu (malowaniu) zadaniem grupy, która ma fragmenty chmurki z takim samym numerem, jest złożenie elementów w całość i sklejenie taśmą po stronie numerowanej,
- chmurki wykorzystujemy do dekoracji sali.
„NIEDOKOŃCZONE ZDANIA” – zabawa na poznanie się
- bliższe poznanie się dzieci
- nawiązanie kontaktu werbalnego między uczestnikami zabawy, wzajemna wymiana informacji
- każdy z uczestników kończy w sposób indywidualny zaproponowane przez prowadzącego zdania, np.:
- Najbardziej lubię jeść…
- Moje ulubione zwierzę to…
- Mój najlepszy prezent to…
- Gdy jest mi smutno to…
- Moja ulubiona zabawa to…
„NIĆ PRZYJAŹNI” – zabawa na poznanie się
- bliższe poznanie się uczestników zabawy
- Siedzimy w kręgu, prowadzący trzyma koniec włóczki i kończy zdania:
- Jestem…
- Lubię…
- Mam…
- następnie rzuca lub turla po podłodze motek do kolejnej osoby, nie zapominając zatrzymać nitki,
- zabawa jest kontynuowana, dopóki do wszystkich nie dotrze motek, tworzymy w ten sposób pajęczą nić,
- po czym możemy odrzucać motek utrwalając imiona.
„IMIĘ Z RYTMEM” – zabawa na poznanie imion
- bliższe poznanie się uczestników zabawy
- każdy z uczestników zabawy mówi swoje imię sylabizując je i wyklaskując kolejne sylaby,
- grupa siedzi w kręgu na krzesłach i powtarza.
„IMIĘ Z MINĄ” – zabawa na poznanie imion
- bliższe poznanie się uczestników zabawy
- dzieci siedzą w kręgu na krzesłach,
- animator jako pierwszy wypowiada swoje imię, robiąc przy tym charakterystyczną minę do sąsiada z prawej strony, ten powtarza do następnego, aż „imię z miną” wróci do nadawcy,
- potem swoje imię wypowiadają kolejno następne osoby, aż wszyscy się zaprezentują (imię z miną może powtarzać jednocześnie cała grupa).
„IMIĘ Z RÓŻNĄ INTONACJĄ” – zabawa na poznanie imion
- bliższe poznanie się uczestników zabawy
- wymieniamy swoje imiona z różną intonacją:
- z radością
- ze zdziwieniem
- bardzo głośno
- szeptem
„ZŁAP SWOJE IMIĘ” – zabawa na poznanie imion
- utrwalenie imion
- dzieci stoją w kręgu, rozpoczynające zabawę dziecko przedstawia się – mówi swoje imię i rzuca piłkę (lub maskotkę) do wybranej osoby, po czym
- przyjmuje wcześniej określoną pozę (siada na dywanie, krzyżuje ręce na klatce piersiowej itp.)
- dziecko, które otrzymało piłkę – rzuca ją do kolejnego uczestnika itd.
„CIUCHCIA”
- utrwalenie imion
- dzieci stoją w rozsypce, nauczyciel, który jest „lokomotywą” jeździ po sali,
- to dziecko, które dotknie „lokomotywa” staje się wagonem, a cała grupa rytmicznie (wolno – wolno – szybko – szybko – szybko) wypowiada jego imię,
- zabawę kontynuujemy do momentu, aż wszystkie dzieci staną się wagonami i utworzą pociąg.
„MIEJSCE PO MOJEJ PRAWEJ STRONIE JEST PUSTE”
- utrwalenie imion
- wytworzenie pozytywnego nastroju
- ćwiczenie orientacji w przestrzeni
- wszyscy siedzą w kręgu z wizytówkami przyklejonymi do ubrań,
- prowadzący, który ma po swojej prawej stronie puste miejsce rozpoczyna zabawę stwierdzając głośno:
„Miejsce po mojej prawej stronie jest puste, zapraszam na nie (np.: Olę)”
- zaproszona Ola siada na wolne miejsce,
- osoba, która ma teraz po swoje prawej stronie puste miejsce kontynuuje zabawę.
„INNE PROPOZYCJE ZABAW NA UTRWALENIE IMION”
- „Wagoniki rebusowe”
- dzieci przedstawiają swoje imię metodą obrazkową
- „Wizytówka – zgadywanka”
- Podchodzimy do uczestników zabawy i prosimy o wpisanie kolejnej litery imienia
- „Zdrobnienia lub zgrubienia do imienia”
np.: Zosia – Zosieńka
Zosia – Zocha
- „Rymy do imienia”
np.: Małgosia – gosposia
- „Krzyżówka z imieniem” – dla starszych dzieci
