„Indie – państwo bogaczy i nędzarzy” – mgr Katarzyna Osiecka (geografia)


Cel główny:
Poznanie kontrastów społeczno -gospodarczych Indii.


Cele operacyjne – Uczeń:

  • zna problemy demograficzne Indii ,związane ze stale zwiększającą się liczbą ludności,
  • potrafi wskazać na mapie Azji stolicę Indii i najsłynniejszy ośrodek przemysłu high-tech Silicon Plateau,
  • zna i potrafi scharakteryzować dwa bieguny gospodarki Indii,
  • potrafi określić według kierunków świata położenie poszczególnych miast krain i obiektów geograficznych Indii na mapie,
  • potrafi podać i wskazać na mapie przykłady obiektów charakterystycznych dla Indii,
  • charakteryzuje wybrane zagadnienia społeczno – gospodarcze Indii,
  • potrafi przeanalizować wykres,
  • potrafi rozwiązać krzyżówkę,
  • potrafi wykonać zadanie typu : prawda, fałsz,
  • potrafi wykonać poster na wybrany temat.

Cele wychowawcze – Uczeń:

  • potrafi współpracować w grupie,
  • aktywnie uczestniczy w zajęciaciach,
  • przeżywa emocjonalnie atmosferę towarzyszącą lekcji,
  • kształtowanie poszanowania dla innych narodów, religii, systemów wartości i sposobu życia.

Formy pracy:

  • zbiorowa
  • grupowa ( podział klasy na dwie grupy)
  • indywidualna

Środki dydaktyczne:

  • mapa świata, globus, Atlasy geograficzne
  • kartki z nazwami krain geograficznych i miast
  • kartony, mazaki, kredki, farby, klej
  • kartki z tytułami posterów, grafika do wykonania posterów
  • tekst zadania dodatkowego
  • „Niezwykłe miejsca ,niezwykłe krainy”, pod red. Elżbiety Wierzbickiej, Przegląd Reader’s Digest, Warszawa 1997.

Tok zajęć:

I Faza wprowadzająca:

– sprawy organizacyjno-porządkowe;

– zaciekawienie uczniów lekcją:

– zapoznanie uczniów z tematem i celami lekcji.

II Faza realizacji

1)

  • Uczniowie otrzymują kartki z nazwami krain geograficznych i miast – (: Himalaje, Delhi ,rz. Ganges , Waranasi ,Kalkuta ,Bangalur, Agra, rz. Indus, Silicon Plateau (zróżnicowanie zadań dla uczniów).
  • Odszukują je na mapie politycznej Azji w atlasie geograficznym.
  • Wskazują na ściennej mapie dany obiekt.
  • Określają położenie wskazanego obiektu według kierunków świata.

2)

  • Podział klasy na dwie grupy.
  • Zapoznanie uczniów ze sposobem wykonania posteru.
  • Rozdanie uczniom kartonów ,przyborów oraz grafiki.
  • Wykonanie posterów.
  • Prezentacja wykonanych posterów przez przedstawiciela grupy przed całą klasą.

Zadanie dodatkowe:

3)

Zadanie : Odpowiedz : „Czy zdanie jest prawdziwe czy fałszywe?”
Uczniowie otrzymują zadania
Praca indywidualna
Głośne odczytanie właściwych zdań.

III. Faza podsumowująca
Ocena aktywności uczniów na lekcji.

Ciekawe filmy o Indiach: